مشکلات تلفظی می تواند چه تاثیری در مدرسه داشته باشد؟

*درمان مشکلات خواندن کودکان

*درمان مشکلات  نوشتن کودکان 

اختلالات تولیدی یا مشکلات بد حرف زدن در کودکان، از جمله چالش‌هایی هستند که ممکن است بر توانایی ارتباطی و تحصیلی کودکان در محیط مدرسه تأثیر گذار باشند. بسیاری از خانواده‌ها که به مراکز گفتاردرمانی مراجعه می‌کنند، از مواجهه با این نوع مشکلات خبر می‌دهند. این مقاله به برخی از این مشکلات پرداخته و راهکارهایی برای بهبود تلفظ کودکان را بررسی می‌کند.

 

تاثیر مشکلات بدحرف زدن کودکان در مدرسه:

 

1-مشکل در نوشتن املا

کودکانی که به اختلالات تولیدی مبتلا هستند بعضا مشکلاتی را در نوشتن املا از خود نشان می دهند.معمولا کودکان مبتلا به اختلالات بد تلفظی به دلیل مشکل در تمییز شنیداری واج ها ممکن است هنگام نوشتن املای خود برخی حروف را جایگزین یکدیگر کنند. به طور مثال: کودک در تمامی موارد واج «ق» را جایگزین واج «گ» می کند و هنگام نوشتن املا به جای «قوری» می نویسد «گوری»، یا واژه ی «گار گار» را جایگزین واژه ی «قار قار» می کند.

(برای کسب اطلاعات بیشتر در زمینه ی تمییز شنیداری می توانید به این مقاله مراجعه کرده و بخش تمییز شنیداری از عوامل ایجاد اختلالات تولیدی را مطالعه کنید)

این امر می تواند منجر به کاهش اعتماد به نفس کودک شده و تاثیرات روانشناختی گسترده ای را به دنبال داشته باشد.

راه هایی برای تقویت املا در کودکان دارای مشکلات تلفظی:

 

تمرینات تلفظی: اجرای تمرینات مختلف تلفظی با کمک به نرم‌افزارها یا مشاوره‌های تلفظ می‌تواند به بهبود تمییز شنیداری واج‌ها کمک کرده و در نتیجه به توانایی نوشتن املایی کودکان افزوده شود.آموزش دقیق صداها در جایگاه های مختلف توسط معلم و گفتاردرمانگر صورت میگیرد..

استفاده از امکانات فناوری: از نرم‌افزارها و اپلیکیشن‌های آموزشی برای تمرینات تلفظ و نوشتن املایی بهره‌مند شوید. این ابزارها می‌توانند به کودکان کمک کنند تا با سرعت و صحیح تر املای کلمات را یاد بگیرند..

تشویق و تحسین: همیشه کودکان را تشویق و تحسین کنید تا اعتماد به نفسشان افزایش یابد. اگر تلاش‌های آن‌ها در نوشتن املایی بهبود یابد، این تشویقات می‌تواند ترغیب‌کننده و الهام‌بخش باشد.

فیدبک های اصلاحی افراطی باعث کاهش اعتماد به نفس کودک میشود و کودکان فکر میکند همیشه بد حرف میزند.

مشارکت والدین در آموزش: والدین می‌توانند در فرآیند آموزش نوشتن املایی فعالیت داشته باشند. ایجاد محیط‌های آموزشی در خانه، مشارکت در تمرینات و ارائه بازخورد سازنده می‌تواند کودکان را در بهبود نوشتن املایی یاری دهد.

تنوع در روش‌های آموزش: از روش‌های مختلف آموزشی و بازی‌های آموزشی برای تنوع و جذابیت در فرآیند یادگیری استفاده کنید. این تنوع می‌تواند به ترغیب کودکان برای فعالیت در زمینه نوشتن املایی کمک کند.

با اجرای این راهکارها و اعمال تدابیر مؤثر، می‌توان به بهبود توانمندی‌های تلفظی و نوشتن املایی کودکان با اختلالات تولیدی کمک کرد و افزایش اعتماد به نفس و مهارت‌های آکادمیک آنان را تسهیل نمود.

2– مشکل در خواندن انشا:

 

کودکان با اختلالات بد تلفظی به دلیل مشکلات تمییز شنیداری، ممکن است واج‌ها را به درستی شناسایی نکنند. این مشکل می‌تواند در خواندن انشا به تداخل و نادرستی در تشخیص کلمات منجر شود، ناتوانی در تمییز صحیح واج‌ها و شناخت کلمات می‌تواند موجب خواندن نادرست و بد تلفظ کردن کلمات در انشا شود. این مشکل می‌تواند بر درستی و فهم انشا تأثیرگذار باشد.

فرض کنید یک کودک دچار اختلالات بد تلفظی است و نمی‌تواند واژه‌ها را به درستی تشخیص دهد. وقتی او یک متن می‌خواند، احتمالاً به دلیل ناتوانی در تمییز صداها کلمات را به طرز نادرستی تلفظ می‌کند. به عنوان مثال، وقتی کلمه “کتاب” را می‌خواند، ممکن است به جای آن “تتاب “ تلفظ کند که می‌تواند به تداخل و ناهماهنگی در فهم متن منجر شود. 

 

راه های پیشنهادی برای بهبود مهارت خواندن کودکان دارای مشکلات بدتلفظی در مدرسه:

 

آموزش مهارت تمییز شنیداری: ارائه آموزش‌ها و تمرینات خاص برای تقویت مهارت تمییز شنیداری می‌تواند کمک به کودکان کند تا واج‌ها و کلمات را به درستی شناسایی کرده و درست تلفظ نمایند

به طور مثال وقتی کودک کیف را (تیف)ادا میکند ،میتوانید با نقاشی کلمات درست و غلط و بازخوردهای دیداری و شنیداری کودک را نسبت به خطایش آگاه نمود.

تمرینات خواندن با صداهای مداوم: ایجاد فضایی برای تمرینات خواندن با صداهای مداوم و تکرار کلمات و واج‌ها می‌تواند به تثبیت درستی تلفظ و افزایش قدرت شناخت کمک کند.

استفاده از محتواهای صوتی: ارائه محتواهای صوتی، مثل داستان‌ها و شعرها، به کودکان کمک می‌کند تا با واج‌ها و کلمات در یک سیاق معنایی آشنا شوند و تمییز شنیداری آن‌ها ارتقاء یابد

*یکی از بهترین بازخورد های شنیداری ،شنیدن صدای خود است.کودک صدای خودرا آنالیز میکند و نسبت به خطایش آگاه میشود.

مشاوره گفتاردرمانی: مشاوره گفتاردرمانی با تمرکز بر تقویت تمییز شنیداری و تلفظ می‌تواند به بهبود مهارت‌های خواندن و نوشتن انشا کمک کند.

کلینیک گفتاردرمانی نیاوا در زمینه درمان مشکلات گفتاری کودکان اعم از اختلالات تلفظی کودکان مدرسه رو خدمت رسانی میکند.

استفاده از تکنولوژی: اپلیکیشن‌ها و نرم‌افزارهای آموزشی با تمرکز بر تمییز شنیداری و تلفظ می‌توانند به کودکان کمک کنند. این ابزارها معمولاً با ارائه تمرینات تعاملی و محتواهای صوتی متنوع، مهارت‌های زبانی را تقویت می‌کنند.

تشویق به خواندن صوتی: کودکان را تشویق کنید که برخوانی و خواندن صوتی انجام دهند. این فعالیت می‌تواند به تثبیت و تقویت تلفظ صحیح کلمات کمک کند.

خواندن همراه با تصاویر: استفاده از کتب یا داستان‌هایی که همراه با تصاویر جذاب هستند، می‌تواند به درک بهتر واج‌ها و کلمات و در نتیجه تمییز شنیداری کودکان کمک کند.

کار با کلمات کلیدی: تمرین با کلمات کلیدی و مهم می‌تواند به تمرکز بر تمییز شنیداری در مورد واژگان اساسی و مفاهیم مهم کمک کند.

به طور مثال  اگر کودک  همخوان (ک) را در کلمه کاج  درست تولید میکند.از این کلمه برای بیان کلمه کادو استفاده میکنیم.

تنوع در محتوا: ارائه محتواهای متنوع و جذاب با موضوعات مختلف می‌تواند باعث توجه بیشتر کودکان شود و به تقویت تمییز شنیداری آن‌ها کمک کند.

استفاده از بازخورد مثبت: به کودکان بازخورد مثبت داده شود تا اعتماد به نفس آن‌ها افزایش یابد. تشویق به تلاش و پیشرفت در مهارت‌های خواندن انشا مهم است.

فرآیند تشویق به خواندن گروهی: ایجاد گروه‌های خواندن با دوستان یا همکلاسی‌ها می‌تواند باعث تحریک رقابت سالم و تشویق به خواندن شود.

با اعمال این راهکارها و ایجاد فرآیندهای آموزشی مؤثر، می‌توان به بهبود مشکلات تمییز شنیداری و تلفظ در خواندن انشا در کودکان با اختلالات بد تلفظی کمک کرد.

3-ترس، اضطراب و کمبود اعتماد به نفس در کودکان:

 

تجربه مشکلات در صحبت در مکان‌های عمومی: کودکان مبتلا به اختلالات تولیدی ممکن است به دلیل مشکلات در تلفظ، از صحبت در مکان‌های عمومی مثل سر صف یا داخل کلاس خودداری کرده و حتی از صحبت در حضور تعداد زیادی از افراد اجتناب کنند. این امر می‌تواند به عدم اطمینان و کاهش اعتماد به نفس کودکان منجر شود.

همچنین این کودکان ممکن است همواره ترس از مسخره شدن توسط دوستان و آشنایان خود را در مدرسه یا کلاس درس داشته باشند. مواجهه با ترس از موقعیت‌های اجتماعی می‌تواند برای کودکان با اختلالات تولیدی چالش‌های اضافی ایجاد کند. این ترس ممکن است به دلیل تجربه مواقع نامطمئن و تعاملات منفی با همکلاسان باشد.

راهکار های مقابله با ترس در کودکان دارای مشکلات تلفظی  مدرسه رو:

 

ارائه حمایت و ایجاد محیط حمایت‌آمیز: اطرافیان می‌توانند با ارائه حمایت و تشویق، کودکان را در مواجهه با ترس و اضطراب حاصل از اختلالات تولیدی یاری رسانند.

تدریس مهارت‌ها: ارائه مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی به کودکان به ویژه در مکان‌های عمومی می‌تواند به افزایش اعتماد به نفس و راحتی در مواجهه با دیگران کمک کند.

مشاوره: مشاوره تخصصی می‌تواند کودکان و والدین را در مدیریت ترس‌ها و مشکلات اجتماعی یاری دهد.

محیط دوستانه: ایجاد محیط دوستانه در محل تحصیل یا فضاهای دیگر می‌تواند کمک به افزایش احساس تعلق و راحتی در مواجهه با دیگران داشته باشد.

آگاهی از تفاوت‌ها: افراد اطراف باید آگاه باشند که هر کودک تفاوت‌های خاص خود را دارد و باید با احترام به این تفاوت‌ها، برخوردهای مثبت ایجاد کنند.

با اعتنای به چالش‌ها و اعمال راهکارهای مؤثر، می‌توان به کاهش ترس و اجتناب کودکان با اختلالات تولیدی در مواقع اجتماعی کمک کرد و محیط‌های حاکمیتی مثبت‌تری برای آنان فراهم آورد.

 

4-مشکلات ارتباطی

مشکلات ارتباطی در کلاس درس: کودکان با اختلالات تولیدی ممکن است به دلیل ترس و اضطراب، از شروع کردن ارتباطات در مدرسه سر باز زنند. این موضوع می‌تواند باعث مشکلات در ارتباط با همکلاسان و حضور فعّال در کلاس درس گردد.

تداوم جدایی از گروه دوستان: اجتناب از ارتباطات مستقیم ممکن است باعث جدایی از گروه دوستان شود و کودکان با اختلالات تولیدی احساس تنهایی و عدم تعامل اجتماعی کنند.

ناتوانی در ایجاد ارتباطات دوستی امن: ترس و اضطراب ممکن است باعث ناتوانی در ایجاد ارتباطات دوستی امن و استفاده از فرصت‌های اجتماعی شود. این مسئله ممکن است به تأخیر در توسعه مهارت‌های اجتماعی و روابط دوستانه منجر شود.

راهکارهای بهبود مهارت های ارتباطی در کودکان دارای مشکلات تلفظی :

 

آگاهی از نیازها: تفهیم نیازها و ترجیحات کودکان با اختلالات تولیدی و ارائه حمایت به مناسبت این نیازها می‌تواند اعتماد به نفس و راحتی در ارتباطات را افزایش دهد.

ارائه حمایت‌های اجتماعی: ایجاد فرآیند حمایت اجتماعی در محیط مدرسه و اعمال استراتژی‌های حمایتی توسط معلمان و همکاران مدرسه می‌تواند به کودکان کمک کند تا با مشکلات ارتباطی مواجه شده و آن‌ها را غلبه کنند.

آموزش مهارت‌های اجتماعی: ارائه آموزش‌هایی برای تقویت مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی می‌تواند به کودکان کمک کند تا بهترین شکل ممکن با دیگران ارتباط برقرار کنند.

مشارکت والدین: مشارکت والدین در مسیر توسعه ارتباطات اجتماعی کودکان با اختلالات تولیدی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. هماهنگی و همکاری بین والدین و معلمان می‌تواند تجربه اجتماعی کودکان را تقویت کند

با اعمال این راهکارها و ایجاد محیط‌های حمایت‌آمیز، می‌توان به کاهش ترس و اضطراب کودکان با اختلالات تولیدی در ارتباطات اجتماعی کمک کرد و زمینه‌های مثبت‌تری برای ارتباط با دیگران ایجاد نمود.

 

در آخرین بخش مقاله، اهمیت برطرف کردن مشکلات بد تلفظی در کودکان مدرسه آشکار می‌شود. این اقدامات نه تنها تأثیر مثبتی بر مهارت‌های تلفظی کودک دلبند شما خواهند داشت، بلکه از نظر روانشناختی نیز مؤثر خواهند بود. با حل مشکلات تلفظ، اعتماد به نفس کودکان افزایش می‌یابد و آنها قادر به بهره‌مندی از تجربیات مثبت در محیط مدرسه می‌شوند.

با توجه به اهمیت این موضوع و تأثیرات گسترده‌اش بر زندگی تحصیلی، پرورشی و اجتماعی کودکان، همگان به ویژه والدین و مربیان، توصیه می‌شود که به این امر با دقت و توجه ویژه ای پرداخته و مساعدت کودکان در این زمینه را فراموش نکنند.

پیشنهاد می‌شود که والدین و معلمان به صورت هماهنگ و متفاوت روش‌ها را امتحان کرده و تلاش کنند تا مسیر مناسب برای هر کودک را پیدا کنند. از تمرینات گروهی گرفته تا مشاوره تخصصی، هر اقدامی که به بهبود تلفظ و ارتقاء روانشناختی کودکان کمک کند، ارزشمند است. همچنین به دلیل اهمیت این موضوع، در صورت مشاهده وجود اختلالات تولیدی در فرزند دلبندتان به شما پیشنهاد می کنیم که هرچه سریع تر جهت ارزیابی تخصصی و ارائه راهکار های درمانی به گفتاردرمانی مراجعه کنید.

کلینیک گفتاردرمانی نیاوا با تیم متخصص و مجرب در تهران، دارای تست‌های معتبر جهت سنجش آگاهی واجی کودکان در محیط مدرسه میباشد. پس از انجام غربالگری‌های لازم، مداخلات درمانی متناسب با نیازهای شناخته شده برای بهبود مشکلات خواندن و نوشتن در کودکان، ارائه می‌شود.

اختلال تلفظی چیست؟

نیاوا همصدای شما درتمام لحظه ها

گفتاردرمانی

مراحل رشد  گفتار و زبان  کودک از تولد تا ۲ سالگی

فهرست موضوعی

1. 1. مقدمه
      • اهمیت رشد گفتار و زبان در کودکان
      • نقش آن در توسعه کلی کودک
   2. رشد گفتار و زبان از تولد تا ۶ ماهگی
      • مراحل اولیه توسعه گفتار
      • نشانه‌های توسعه گفتاری در این دوره
   3. رشد گفتار و زبان از ۶ ماهگی تا ۱ سالگی
      • توسعه مهارت‌های گفتاری پایه
      • توانایی‌های ارتباطی کودک در این دوره
   4. رشد گفتار و زبان از ۱ سالگی تا ۱.۵ سالگی
      • پیشرفت‌های مهم در گفتار و زبان
      • اهمیت تعامل و توجه والدین
   5. رشد گفتار و زبان از ۱.۵ سالگی تا ۲ سالگی
      • گسترش مهارت‌های زبانی و گفتاری
      • نقش بازی‌های وانمودی و نمادین
   6. اهمیت گفتاردرمانی در صورت وجود تاخیر یا اختلال
      • شناسایی نشانه‌های هشدار دهنده
      • اقدامات و راهکارهای گفتاردرمانی
   7. پایان‌بخش: نقش نیاوا در حمایت از رشد گفتاری کودکان
      • اهمیت مشاوره با گفتاردرمانگر
      • نیاوا به عنوان یک منبع حمایتی و راهنمایی

مقدمه

در جهان پیچیده و چند وجهی تربیت کودک، رشد گفتار و زبان از جنبه‌های حیاتی و کلیدی در توسعه کامل و جامع کودک محسوب می‌شود. این مسیر، که از لحظات نخستین زندگی کودک آغاز می‌شود، تا دو سالگی ادامه دارد و سنگ بنای اصلی برای توانایی‌های ارتباطی، آموزشی و اجتماعی فرزندانمان را تشکیل می‌دهد. در این مسیر، درک چگونگی توسعه گفتار و زبان کودک و آگاهی از نشانه‌های هشدار دهنده احتمالی، به ما امکان می‌دهد تا در صورت نیاز به اقدامات درمانی و مشاوره‌های تخصصی بپردازیم. در این راستا، “نیاوا” به عنوان همراه و راهنمای شما در این مسیر، آماده ارائه پشتیبانی و مشاوره در هر مرحله از رشد گفتار و زبان کودکان شماست.

رشد گفتار و زبان کودکان دو ساله: یک راهنمای جامع

مراحل رشد گفتاری و زبانی کودکان در دو سال اول زندگی بسیار مهم و گسترده است. هر کودکی بر اساس ویژگی‌های منحصر به فرد خود این مراحل را طی می‌کند. اما گاهی اوقات، تاخیر در رشد گفتار و زبان در کودکان دو ساله می‌تواند نگرانی‌هایی را برای والدین به همراه داشته باشد.

سؤالات متداول در گفتاردرمانی کودکان دو ساله

در جلسات ارزیابی گفتاردرمانی، والدین سؤالات متداولی دارند مانند:

• چگونه بفهمیم کودک دو ساله ما دچار تاخیر در گفتار است؟
• آیا برای کودکان دو ساله جلسات گفتاردرمانی مفید است؟
• آیا باید برای کودکی که پدرش نیز دیر حرف زد، صبر کرد؟
• کودکان دو ساله چه توانایی‌های گفتاری دارند؟

ارزیابی رشد گفتاری کودکان دو ساله

در این مقاله، ما به بررسی عمیق مراحل رشد گفتاری کودکان دو ساله می‌پردازیم. موضوعاتی مانند صداسازی، تقلید، واکنش به نام، دستورپذیری، تحریک شنیداری، حافظه شنیداری، استفاده از وسایل، درک مفاهیم ساده، استفاده از کلمات و عبارات، گفتار خودانگیخته و پرسش سؤالات، همگی مورد بررسی قرار می‌گیرند.

هدف از این بررسی کمک به والدین برای شناسایی بهتر مراحل رشد گفتاری کودکان دو ساله و درک علائم احتمالی تاخیر در گفتار است. این امر به والدین امکان می‌دهد تا در صورت لزوم سریعاً به مراکز گفتاردرمانی مراجعه کنند.

گفتاردرمانی در کلینیک نیاوا

مطب گفتاردرمانی نیاوا با بیش از ۱۰۰۰۰ تجربه موفق در زمینه گفتاردرمانی کودکان دو ساله، آماده ارائه خدمات به شما و فرزندانتان است. این مرکز به شما کمک می‌کند تا فرزندتان به بهترین شکل ممکن رشد گفتاری خود را ادامه دهد.

مهارت‌های گفتاری کودکان از تولد تا ۸ ماهگی: تحلیلی عمیق

اهمیت صداهای نخستین در توسعه گفتاری کودکان

در بازه زمانی از تولد تا حدود ۸ هفته اولیه، کودکان توانایی تولید صداهای متنوعی را دارند که نشان‌دهنده فعالیت‌های زیستی اولیه و پایه‌ای آن‌ها می‌باشد. این صداها، که شامل مجموعه‌ای از فعالیت‌های بدنی مانند گریه کردن، تنفس، خوردن، دفع، مکیدن، بلعیدن، سرفه و آروغ زدن هستند، نه تنها وسیله‌ای برای بیان حالات مختلف کودک می‌باشند بلکه نشان‌دهنده فرآیندهای ضروری زیستی نیز هستند.

نقش صداهای نوزادی در ارتباط با محیط

این صداها در دوره اولیه زندگی کودک نه تنها به عنوان وسیله‌های بیان حالات مختلف مفید هستند، بلکه به عنوان وسایل ارتباطی برای نمایش نیازهای ابتدایی و ایجاد پیوند با دنیای اطراف کاربرد دارند. کودکان از طریق این صداها با محیط خود ارتباط برقرار می‌کنند و به این ترتیب، زمینه‌های اولیه برای توسعه مهارت‌های گفتاری و زبانی در آینده را فراهم می‌آورند.

این مرحله از توسعه کودکان بسیار حیاتی است، زیرا اساس و پایه‌های ارتباطی و گفتاری کودک در این دوران شکل می‌گیرد. توجه به این مرحله و درک صحیح آن توسط والدین و مربیان، می‌تواند در تشخیص زودهنگام و رفع احتمالی تاخیرهای گفتاری و زبانی در آینده بسیار مؤثر باشد.

تاخیر زبانی چیست؟

تاخیر زبانی از شایع ترین اختلالات گفتاری میباشد که کودک نسبت به همسن و سال های خود نمیتوان خوب حرف بزند و نیاز های خود را براورده کند. از هر ۷ کودک ۱ کودک علایم تاخیر زبان دارد و به علت اگاهی پایین و دیر اقدام کردن جهت درمان،اکثر این کودکان با اغاز مدرسه دچار مشکل میشوند.

علایم تاخیر زبانی چیست:

به مثال های زیر توجه فرمایید:
-کودکم ۱ساله است ،درک خوبی دارد ولی کلمات را بیان نمیکند.
-کودکم ۲سالشه،هرچی میخواد با اشاره و‌جیغ به دست میاره و دستورپذیری پایینی داره.
-کودکم سه سالشه و نسبت به هم سن سال های خودنمیتواند‌ جملات خوبی بسازد.
-کودکم ۵ سالشه و نمیتواند قصه تعریف کند.
اگر درکودکانتان این علایم را مشاهده میکنید حتما جهت مشاوره و ارزیابی به متخصص گفتاردرمانی مراجعه کنید و کلینیک گفتاردرمانی نیاوا با بهره گیری از مجرب ترین درمانگران توانبخشی در حوزه تاخیر زبانی آماده خدمت رسانی به شما خانواده های عزیز میباشد.

از کجا بفهمم کودکم تاخیر زبانی دارد؟

اگر بخواهیم بدانیم کودکم تاخیر دارد یا نه ،لازم است جدول رشد گفتاری طبیعی را بررسی نماییم:

***خلاصه رشد زبانی از بدو تولد تا ۴ سالگی:

تولد تا ۶ ماهگی:
در ابتدا با زمزمه و غان و غون اغاز میشود.
و نوزاد از گریه های مختلف برای رفع نیاز های متفاوت استفاده میکند.
در ۶ ماهگی صدای افراد نزدیک را تمیز میدهد و گوش میدهد. و اسم خود را میشناسد.و درک بعضی از کلمات را دارد و هنگام صحبت با او‌ لبخند اجتماعی دارد.

۶ ماهگی تا ۱ سالگی:
– زنجیره آوایی و ساخت های هجایی ساده به صورت خودانگیخته افزایش میابد و کودک تمایل به تقلید طوطی وار دارد.
در ۱ سالگی ،اولین کلمات ساده مانند:ماما،دد،اب را به طور هدفمند بیان میکند
بازی های ساده مانند دالی موشه را درک و انجام میدهد.
از ۱ سالگی تا ۱.۵ سالگی:
کودک اشارات هدفمند دارد.
خزانه واژگان درکی و بیانی،پیچیدگی آوایی،،بیان اسامی و افعال ساده افزایش میابد.
دستورات ساده را درک و پیروی میکند.
کودک در ۱،۵ سالگی ۳الی ۲۰ کلمه بیانی دارد.
سعی در جلب توجه دیگران دارد.

از۱،۵ تا ۲ سالگی:
-۵۰ تا کلمه بیانی دارد.
-میانگین طول جمله کودک افزایش میابدو‌جملات ۲ عبارتی بیان میکند.
استفاده از ضمیر ها و فعل های متنوع بیشتر میشود.
-فوران کلمات درکی و بیانی اتفاق می افتد (۲۰۰-۳۰۰ کلمه )

۲ سالگی تا ۳سالگی:

۳۰۰-۵۰۰ کلمه بیانی دارد
نیمی از گفتار کودک قابل فهم است و از جملات ساده ۲-۳ کلمه ای برای رفع نیاز های خود استفاده میکند.
-درخواست خود را بیان میکند
-اعتراض میکند
-جملات پرسشی میپرسد
دستورهای دوقسمتی را انجام میدهد
-ازترکیبات اسم ،فعل ،صفت استفاده میکند.

از ۳ تا چهارسالگی:
۱۰۰۰ کلمه بیانی دارد.
-از جمله های مرکب و پیچیده استفاده میکند
-شعر میخواند
-قصه کوتاه تعریف میکند.
-ساخت نحوی جملات پیچیده تر شده است.
-متصاد هارا میفهمد.
-جمع میبندد.
-میانگین طول جملات ۳-۴ میباشد.

۴سالکی تا ۵ سالگی:
-میانگین طول جملات ۵-۶ است .
-کودک درمورد اتفاقات خاص صحبت میکند
-شعر های مهد‌کودک را حفظ میکند
-از نظر ساختارنحوی جملات درستی ادا‌ میکند
-از حروف ربط و اضافه در جملات استفاده میکند.
-به‌پرسش های پیچیده‌پاسخ‌ میدهد

علت تاخیر زبانی چیست؟

• وراثت
• فقدان محیط رشدی مناسب برای یادگیری
• عقب ماندگی ذهنی
• مشکلات شنوایی مانند کم شنوایی
• مشکلات روانی-اجتماعی
• تاخیر در تکامل سیستم عصبی
• اختلالات طیف اتیسم
•استفاده بیش ازحد کودکان از تلویزیون و موبایل و عدم تعاملات اجتماعی با دیگران
.تاخیر درمهارتهای حرکتی
.فلج مغزی
.دوزبانگی
.فشارزبانی

 

نقش گفتاردرمانی در درمان تاخیر زبانی:

گفتاردرمانگران نقش حیاتی در درمان کودکان تاخیر زبانی دارد. به جهت انعطاف پذیری مغز در سنین کودکی برای یادگیری و زبان اموزی ،مشاوره و مداخله زودهنگام تاثیر به سزایی دربهبود کودکان دارای تاخیر زبانی به همراه دارد.یادمان باشد برخلاف باورهای عامه مانند “خودبه‌خود خوب میشود”،نباید از درمان چشم پوشی کرد زیرا با گذشت زمان درمان سخت تر میشود و کودک با آغاز تحصیلی با مشکلات جدی روبه رو میشود.
کودکان امروزی به علت :
-استفاده بیش از حد تلویزیون ،کامپیوتر و بازی های رایانه ای در طی روز و عدم تمایل به بازی های تعاملی با همسالان خود
-فقدان بمباران شنیداری مناسب
-شاغل بودن والدین و اختصاص ندادن زمان کافی جهت تعامل با فررندان
-دوزبانگی
-فشارزبانی
-سپردن تربیت فرزندان به افراد غیر متخصص و عدم صحبت و بازی کافی با کودک (نظیر پرستارو مادربزرگ ها)
علایم تاخیر زبان در جامعه امروزی بیشتر شده است.

نقش والدین در درمان تاخیر زبانی

-صحبت والدین با کودک و ایجاد تعامل گفتاری دوطرفه
-تقیلد از گفتار کودک و بسط جملات کودک

-توصیف فعالیت های کودک توسط پدر و مادر
-شعر خوانی
-کتاب خوانی

-استفاده از جملات ساده و متناسب با سن زبانی حین صحبت با کودک
-الگوی گفتاری اهنگین و سرعت پایین هنگام مکالمه

-کاهش فشارزبانی و عدم استفاده از واژگانی مانند :بگووو
-بازی با کودک و تعامل گفتارمحور در حین بازی (مانند خاله بازی ،بازی های نمادین ،بازی های عملکردی )

-پاسخ به سوالات کودک با حوصله و‌ارامش

 -لکنت چیست؟

در طول زندگی خود حداقل یکبار با فرد دارای لکنت برخورد داشتید که گفتار فرد با تکرار اصوات،سیلاب ها،یا کلمات،کشیدن اوا ها و وقفه در کلام همراه بوده است.
لکنت زبان یکی از شایع ترین اختلالات گفتاری در کودکان و بزرگسالان است که می‌تواند تأثیرات مختلفی را بر روی گفتار و ارتباطات افراد داشته باشد.به زبان دبگر لکنت هرگونه آشفتگی در جریان گفتار میباشد که رسیدن به گفتار روانرا به یک معضل‌و رویا تبدیل میکند.در این مطلب به نقش مهم گفتاردرمانی در بهبود لکنت میپردازیم.

سن و شیوع لکنت :

تقریبا ۱ تا ۲ درصد جمعیت هر کشور را افراد دارای لکنت تشکیل میدهد و حدود ۵ درصد از کودکان ۲ تا ۵ ساله در طول زندگی خود این عارضه را تجربه میکنند.
همچنین این اختلال گفتاری در کودکان ۶تا ۷ ساله ای که همزمان با اغاز چالش های سازگاری اجتماعی و عاطفی همراه میشود بسیار شایع میباشد.
بسیاری از خانواده هایی که به کلینیک گفتاردرمانی نیاوا مراجعه میکنند ،در ابتدا ،اغلب فکر میکنند لکنت با افزایش سن خود به‌خود بهبود پیدا میکند و گفتاردرمانی تاثیری نخواهد گذاشت ،باید گفت درصد کمی از کودکان در پروسه بهبودی خودبه‌خودی قرار میگیرند و ۹۰ درصد کودکان و بزرگسالان باید با گفتاردرمانی و اموزش تکنیک های خاص به گفتار روان دست یابند.

انواع لکنت :

۱-لکنت رشدی:

لکنت رشدی شایع ترین نوع لکنت در کودکان ۲تا ۶ ساله میباشد.درواقع لکنت زبان زمانی اتفاق می افتد که مغز به سرعت در حال رشد است و کودک درحال یادگیری زبان و تجارب مختلف محیطی است پس در این مقطع سنی باید حساس تر و دقیق تر باشیم و در صورت مشاهده ناروانی بهتر است از یک متخصص گفتاردرمانی مشورت بگیریم .

۲-لکنت نوروژنیک:

بسیاری از افراد در اثر سکته مغزی ،تروما،ضربه سر و دیگر اسیب های مغزی دچار لکنت از نوع نوروژنیک میشوند،
این اسیب ها باعث بهم خوردگی هماهنگی میان مراکز مختلف تکلم در مغز میشود و باید هرچه زودتر اقدامات درمانی توسط پزشک مربوطه انجام شود و برای رسیدن به گفتار روان به گفتاردرمانی مراجعه کنند.

۳-لکنت سایکوژنیک:

شرایط محیطی خاص و شوک های عاطفی عوامل اصلی بروز لکنت سایکوژنیک میباشد اگر چه این نوع لکنت بسیار نادر است اما شواهدی مثل تکرار هجا و کلمات ،عدم توانایی در کنترل سرعت را نشان میدهند
دارودرمانی توسط متخصص مربوطه ،روانکاوی و گفتاردرمانی میتواند به بهبود روانی گفتار این افراد کمک کند.

علائم لکنت چیست؟

اکثر افراد تا واژه لکنت را میشنود فکرمیکنند لکنت فقط تکرار و قفل شدن در کلمات میباشد،درواقع باید گفت رفتار ها و علایم لکنت به دو دسته اصلی و فرعی تقسیم میشود.این رفتار ها با افزایش سن و شدت لکنت افزایش میابد

علایم اصلی لکنت:

-تکرار (صدا-هجا-کلمه)
-مکث و‌قفل های لحظه ای و طولانی یا صورت سکوت
-کشیده گویی یا کشیدن غیر عادی صدا
رفتار های همراه(فرعی)سامل:
-استفاده از به میان اندازی ها مانند:ام ،چیز ،خوب،بعد،مثلا،و …
-قطع تماس چشمی و یا چشمک زدن سریع
-تنش عضلانی در فک و صورت و بدن و تکان خوردن سر
-پیش بینی کلمات خاص ،موقعیت و افرادخاص و تلاش درجهت حذف و جابه جایی و فرار از موقعیت
-حاشیه گویی

 

علت لکنت چیست؟

اظهارات اولیه خانواده ها در جلسه ارزیابی :

-دخترمو دعوا کردم و کتکش زدم از فرداش لکنتش شروع شد
-پسرم خواب بدی دید صبح با گریه بیدار شد و از اون موقع لکنتس شروع شده
-دخترم از حیوانات میترسه از وقتی رفتیم روستا سگ به سمتش اومده کلی جبغ زده و بعدش لکنتش شروع شده
-از وقتی فرزند دومم را به دنیا اوردم کودکم حساس و بهانه گیر شده است و در مواقعی که پرخاشگری میکندکلمات را چند بار تکرار میکند.

در واقع علت مشخصی برای لکنت وجود ندارد و لکنت ممکن است با یک اتفاق محیطی خاص مانند ترس یا بدون هیچ اتفاق خاصی بروز پیدا کند و باید گفت لکنت یک اختلال چند فاکتوری میباشد.
عواملی مانند :ژنتیک،سابقه خانوادگی(حتی فامیل دور)،تاخیر زبانی(کودکانی که دیربه گفتار میرسند) ،فشارزبانی(کودکانی که زودتراز حد نرمال به گفتار میرسند)،دوزبانگی،تغییر بافت محیط زندگی(اوردن یه فرزند جدید،اسباب کشی و مهاجرت)،ناهماهنگی عملرد مغز و ناهنجاری در سیستم تکلم همگی میتواند در بروز ژن لکنت موثر باشند.
طبق مقالات گفتاردرمانی و روانشناسی، ترس به تنهایی نمیتواندعلت اصلی لکنت باشد ولی میتواند به پدیدارشدن ژن خاموش لکنت کمک کند، درواقع فرد استعداد ذاتی لکنت را دارد و ممکن است دراثر هر عامل محیطی و روانی این ژن بروز پیدا کند،پس خانواده های عزیز، به جای اینکه خودمان را مقصر بدانیم و سرزنش کنیم،به دنبال راهکاری برای درمان لکنت کودکان باشیم تا زمان طلایی درمان را از
دست ندهیم.

نقش گفتار درمانی در بهبود لکنت زبان

گفتار درمانی یک روش موثر در بهبود تکلم افراد مبتلا به لکنت زبان میباشد و در مقالات ثابت شده است که تنها گفتاردرمانگر است که میتواند به طور تخصصی و با استفاده از راهبرد های مناسب لکنت را درمان کند و گفتاردرمانگر درصورت نیاز و ارجاع به متخصص روانپزشک،روانشناس،نورولوژیت یه عنوان درمان مکمل در کنار گفتاردرمانی میتواند کیفیت درمان را بالا برده و پروسه درمان را کاهش دهد.
کلینیک گفتاردرمانی نیاوا با تجربه چند ساله و داشتن بیش از ۳۰۰۰ درمان موفق در زمینه درمان لکنت در کودکان و بزرگسالان آماده خدمت رسانی به شما میباشد.

*نیاوا همصدای شما در تمام لحظه ها*